PETTY, GEOFF
Prólogo .......................................................................... 7Introducción ¿Qué puede hacer este libro por usted? ............................................................................9Parte I. ¿Qué es el aprendizaje y a quién ayuda?Capítulo uno. Asegúrese de que el alumnado elabora significados:coconstructivismo..............................................13Capítulo dos. Enseñar lo difícil: de lo concreto a lo abstracto y múltiples modos de representación.........................................................37Capitulo tres. Organizadores gráficos, juegos de clasificación de tarjetas y estilos de análisis................................................................49Parte II. Cómo enseñar un temaCapítulo cuatro. El modelo RAR: estructurar la transmisión de un tema........................................77Capítulo cinco. Planteamiento de preguntas y debates en clase: el aula autocorrectiva......................................................89Capítulo seis. Métodos pedagógicos para la fase de "orientación": preparar el terreno.................................................................107Capítulo siete. Modelización: demostrar destrezas físicas e intelectuales..........................................121Capítulo ocho. La fase de "recepción": presentar los nuevos contenidos al alumnado ........................141Capítulo nueve. Conseguir que el alumnado aplique lo aprendido.......................................................173Capítulo diez. Ayudar al alumnado a hacer redacciones, memorias y tareas........................199Capítulo once. Métodos de verificación y corrección del aprendizaje...................................................209Capítulo doce. Reutilizar y repasar el aprendizaje de un tema...............................................................245Capítulo trece. Enseñanza de técnicas de estudio y destrezas académicas: entrenar estrategias..........................................................263Parte III. Analizar las evidenciasCapítulo catorce. Cribar las evidencias sobre la educación.........................................................281Capítulo quince. Principales referencias para los recuadros de evidencias...................................311Glosario de conceptos.....................................321Agradecimientos.............................................331Sobre el autor..................................................333
Este libro ofrece consejos prácticos sobre cómo mejorar la forma de enseñar para que tenga el mayor efecto posible en el rendimiento del alumnado. Se centra en métodos, estrategias y técnicas de enseñanza recomendados por las investigaciones más fiables. Los métodos de enseñanza tienen más impacto en el rendimiento que cualquier otro factor que los docentes puedan cambiar. Los que mejor funcionan son casi siempre aquellos que el alumnado disfruta, los que más le motivan, los que le plantean retos y le hacen creer en sí mismo. Para su aplicación es importante no solo saber cómo hacerlo, sino también su iteración. Y, además, la elaboración de significado por parte del alumnado, (se aprende aquello en lo que se piensa), que va más allá del recuerdo de contenidos y personaliza el proceso de aprendizaje.
